Ирина Абраменко: откровения о профессии воспитателя

Ирина Абраменко: откровения о профессии воспитателя

Сорок лет… Для истории человечества это мгновение. Для жизни одного человека – огромный путь, вмещающий в себя несколько эпох. Когда я переступила порог детского сада юной девушкой с косичками и дипломом пединститута, мир был другим: не было интернета, планшетов и нейросетей. Но были дети. И они остались теми же – открытыми, доверчивыми, жадно впитывающими жизнь.

Сегодня на моей груди знак «Почётный работник общего образования Российской Федерации», стопки грамот – от муниципалитета до федерального министерства, победы в профессиональных конкурсах. Я – наставник для молодых педагогов и тот самый «инноватор», которого так любят приглашать на конференции рассказать о передовых методиках. Но если меня спросить, что из этого всего главное, я отвечу без колебаний: горящие глаза ребёнка, который только что сделал открытие.

Моя педагогическая философия проста и сложна одновременно: ребёнок – не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь. Можно знать наизусть методики Монтессори и Зайцева, но если ты сам потух, если тебе скучно идти на работу – дети это почувствуют мгновенно. Они как барометр искренности.

Именно поэтому много лет назад я стала инноватором. Не ради отчётов и галочек в портфолио. Мне стало тесно в рамках стандартного занятия по лепке или рисованию. Мир стремительно менялся, и я понимала: чтобы говорить с современным ребёнком на одном языке, нужно меняться вместе с ним.

Мы одними из первых педагогов в детском саду внедрили проектную деятельность, когда дети сами становились исследователями. Мы создавали мини-музеи в группах, использовали элементы ТРИЗ-педагогики, учились решать открытые задачи. Мои воспитанники сегодня легко оперируют понятиями «анализ» и «синтез», потому что мы начали играть в это задолго до школы. А молодые коллеги приходят ко мне не за готовыми конспектами, а за идеей, за искрой.

Быть наставником – это огромная ответственность и радость. Видеть, как твоя вчерашняя студентка становится мастером своего дела – лучшая награда. Сегодня один из моих бывших воспитанников – директор одной из абаканских школ.

Есть у меня одна тайна. Раз в год, получив отпускные, я превращаюсь из строгой Хранительницы в лёгкую на подъём путешественницу. Моя маленькая квартира заставлена сувенирами, которым позавидовал бы любой музей. На полках рядом с поделками воспитанников из шишек и желудей стоит кусочек янтаря из Калининграда, гладкий речной голыш с острова Кижи, кусок древней кирпичной кладки из Коломенского кремля.

Карта мира в моём паспорте пестрит визами. Я видела величие пирамид Гизы и строгость римского Колизея, гуляла по улочкам Праги, где время застыло в камне. Кто-то скажет: зачем воспитателю тратить отпуск на перелёты через полмира? Разве нельзя отдохнуть на даче? Мои путешествия – это не отдых, это – профессиональная необходимость. Это пополнение моего внутреннего ресурса и самой главной «методической копилки». Как объяснить ребёнку ценность хлеба, если сама не видела бескрайних пшеничных полей? Как рассказывать о силе духа защитников Родины, не пройдя по брусчатке Брестской крепости? Как говорить о красоте природы, не вдохнув запах кедров в сибирской тайге!

Я возвращаюсь из каждой поездки другой. Я привожу не магнитики на холодильник, а камни с побережья, ракушки, засушенные листья японских клёнов. На следующий день после прилёта эти артефакты оказываются в нашей группе.

И занятие превращается в настоящее приключение. Дети трогают этот камень, чувствуют его тепло или холод, слушают легенду, связанную с этим местом, смотрят фотографии моих реальных приключений. География и история перестают быть строчками в учебнике. Они становятся осязаемыми, расширяя мир ребёнка.

Ирина Абраменко, воспитатель детского сада «Колокольчик»